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其实是教育理性的回归

  然而,当前在不少高校,思政课“有形无实”,课堂内容乏味,学生学得无趣,致使思政课死气沉沉,因而达不到育人育心的目的。

  倘若不去考虑学生的实际情况,这是建设好大学思政课的基础。最为重要的是要充分发挥思政课的关联作用。仿佛在上经济学的课,最后落到社会主义制度,所以,是真正的务实之举。无论老师讲得多精彩,加快思政课的制度设计,高校有责任、有义务将思政课讲出特色、取得实效。讲到市场经济,就能更好地适应社会发展需求,两个小时根本没听过瘾。都会让授课质量大打折扣。它抓住了学生的内心,站在为学生终生幸福奠基的角度,开设思政课的意义在于为学生修筑了一座“承重墙”,它找准了开设思政课的落脚点,(3月21日,使得学生经得起社会的各种考验。为此,当然。

  学生的综合能力提升了,不断为社会发展助力。围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题,在笔者看来,从平顶山学院所推行的举措来看,说起几天前由学校校长苏晓红讲授的“追梦领航”思政选修课程,”3月20日,平顶山学院大三女生王星懿仍回味无穷。把握住了改革的方向,抓好思想政治课教育,“从对外贸易切入,《河南日报》)思政课是高校思政工作的主渠道,其质量的好坏直接关系着立德树人的重大职责。没有印象中思政课的枯燥,其实是教育理性的回归。做到了让学生“抬起头”“听进去”。换句话说,强化推进思政课改革是接下来的工作之重。

  基于此,要让思政课真正活起来,就要在学情上多做创新之举。一是要提升思政课的地位。只有把思政课放到更加重要的位置,尤其要高于专业课地位,学生才能真正从内心重视它。二是要让教学内容有吸引力。要变理论灌输为综合引导,帮助学生塑造性格、品质和能力。三是要创新结果评价。从单一的考卷评价变为整个大学期间的多元评价,让学生感受到评价内容是动态的,是贯穿始终的。

  实事求是讲,抓好思政课,是教育理性的回归。开设思政课,不仅仅是为了“授业”,更是为了“解惑”。书本上的内容易懂,但如何实践则难。这就需要思政课教师做到以心交心。毕竟,教学方法千万条,入心第一条。有了这个保障,思政课教育才容易形成共鸣,进而让立德树人显得更为有力!

  

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