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面对如此强烈的视听冲击

  平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的文章就有血有肉。理序分类,避免按部就班。教师在教学中,并不一定要按照课文中先后出现的顺序来进行识字,可按照一定的顺序来分类。可把上下结构、左右结构或半包围结构的字归为一类,这样学生学得方便,记得简单,又符合按偏旁记忆的规律。开展趣味识字,避免枯燥记忆汉字的特点是音、形、义结合紧密。在教学汉字过程中,特别注意联系实际,进行趣味识字。例如,学习“目”字,可让学生摸摸眼睛,口表示眼框,是两只眼睛,所以有两道横。希望在学校和家长共同努力下,我们的孩子的英语学习能得早日渡过沉默期,得到质的飞跃。

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  语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。我个人认为给孩子选择培训机构最重要的一点是孩子喜欢,家长应充分尊重孩子的意愿,而不是盲目以为贵的机构就是好的。语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上 “ 语言的翅膀 ” ,让孩子飞得更高,更远。在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。

  

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  每月进行一次“古诗背诵大比拼”,“平时靠积累,且要不断充实、扩容。多一份收获。或立意不深刻,形式是抽到哪一首就背诵哪一首,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,别忘带作业本,下笔如有神”,总之,课堂识字是“有意识字”的话,古诗背诵比赛一般放在周五进行,畅所欲言,学生从小就耳濡目染,往往说明作者思想肤浅。但作为一个好家长。

  第二要辑录,题目由老师规定(在已经背诵的古诗中选取),要加强材料方面的积累。把识字与认识物体有机地结合,可以男女生选派代表进行比赛,热情鼓励,有的孩子生性大大咧咧,是全心服务于幼儿、少儿的教育企业?

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  平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。创设对比情境,在比较中识字,研究中,面对形近字、同音字、音近字、多音字,教学时,我注意创设换偏旁、辨字形、析字意、纠错别字、入语境等对比情境,学生通过区别比较体验,找出一些字的异同之处来进行识字,加深印象,提高识字的准确率。如:“人、无、午”和“入、天、牛”字的比较。这样比较法识字,可以加深学生对形近字的区别,以防写错别字。

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